前言

　　當(dāng)“傳統(tǒng)文化教育”成為中國繼續(xù)拓展世界影響力的高頻熱點(diǎn)，表明社會各界對于中國人文化自信塑造和青少年傳統(tǒng)文化教育的關(guān)注�？梢哉f當(dāng)下“傳統(tǒng)文化教育”，既肩負(fù)著特殊的時(shí)代使命，也面臨著突破和革新。

　　嚴(yán)格說來，傳統(tǒng)文化教育不是一個學(xué)科教育，而是一種生活化的教育，世茂敏銳的感知到，如果脫離時(shí)代，脫離生活，僅僅是以文化談教育，并以此去推動中國文化自信的重塑無異于空中樓閣。

　　只有對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行再深入和再挖掘，并嘗試發(fā)明一種新的教育理念和模式，讓其融于時(shí)代，融于生活，才能真正培養(yǎng)當(dāng)代青少年的文化感知力和傳承使命感，進(jìn)而從根本上為中國傳統(tǒng)文化教育開辟道路，重塑中國新生力量的文化自信，使中國傳統(tǒng)文化傳承下去。

　　世茂注入非遺傳承新動力

　　為少年文化自信加油

　　2020年11月15日，于衢州水亭門，世茂集團(tuán)旗下社區(qū)教育品牌——世茂光合教育社區(qū)（以下簡稱：光合教育）攜手國家一級出版單位復(fù)旦大學(xué)出版社正式發(fā)布《聆聽城市非遺故事》（下文簡稱《非遺故事》）第二輯叢書，再次將社會各界的目光聚集在中國非遺文化的教育事業(yè)上來。此次首發(fā)式，世茂不僅展示了在教育領(lǐng)域，為非遺文化的傳承和發(fā)展所做的創(chuàng)新和探索，為行業(yè)和教育領(lǐng)域的同行者指明方向，呼吁社會各界盡己所能參與到非遺文化傳承和保護(hù)中來。

　　首發(fā)儀式現(xiàn)場實(shí)拍

　　中國傳統(tǒng)文化淵源博大，世茂為何以“非遺文化”精準(zhǔn)的介入教育領(lǐng)域的創(chuàng)新？首先，非遺文化的瀕危性，必須依靠社會中堅(jiān)力量的扶持和保護(hù)。非遺文化也是中國勞動人民智慧和傳承的結(jié)晶，是最具生活化的中國文化涵藏，是傳統(tǒng)文化教育絕佳的切入點(diǎn)。

　　在中國教育領(lǐng)域乃至文化市場上，還沒有針對非遺文化傳承所定制的標(biāo)準(zhǔn)化課程和教材，這也是世茂與國家一級出版單位復(fù)旦大學(xué)出版社合作的契機(jī)。世茂此舉，是希望突破傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀，邁入創(chuàng)新的發(fā)展道路。

　　世茂光合教育非遺課程的創(chuàng)新研發(fā)

　　架起文化傳播的世界橋梁

　　對于非遺文化在教育領(lǐng)域的推廣和發(fā)展， “非遺傳承”大多側(cè)重于“人文、藝術(shù)、技藝”領(lǐng)域，創(chuàng)新更多側(cè)重于“科學(xué)、技術(shù)”，以至于“傳承”與“創(chuàng)新”被割裂。

　　因此，2019年世茂光合教育組建了一支由教育名師、工業(yè)設(shè)計(jì)師、責(zé)任編輯組成的跨界團(tuán)隊(duì)，精選兼有“地方特色、藝術(shù)成就、科學(xué)價(jià)值”的非遺項(xiàng)目，讓研發(fā)團(tuán)隊(duì)深入實(shí)地與非遺傳承人面對面交流、探討，最終形成了國內(nèi)第一個“非遺傳承”主題+“STEM科學(xué)探索”模式的26冊標(biāo)準(zhǔn)化課程《非遺故事》。該套課程嚴(yán)選中國代表性城市及其非遺技藝，并將“能否適合青少年親身體驗(yàn)操作”立為重要的選取標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子能真正親身體驗(yàn)參與其中，才是傳統(tǒng)文化教育的核心。書籍通過通俗易懂的語言，豐富的圖例步驟，在全國乃至海外，能夠快速的落地和普及，讓中國非遺文化產(chǎn)生跨越國界的傳播影響力。

　　世茂《非遺故事》圖書

　　2019年，世茂自有知識產(chǎn)權(quán)的《非遺故事》標(biāo)準(zhǔn)化課程，作為特殊展品亮相瑞士日內(nèi)瓦第10屆聯(lián)合國中文日活動，贏得了聯(lián)合國教科文組織的高度贊譽(yù)，令全球華人為之驕傲。

　　聯(lián)合國日內(nèi)瓦辦事處（聯(lián)辦）總干事穆勒了解《非遺故事》

　　此外，世茂光合教育還攜手YFU國際交流生計(jì)劃，以非遺標(biāo)準(zhǔn)化課程和《非遺故事》圖書，在11國青少年中架起文化傳播的世界橋梁。

　　非遺文化國際交流活動

　　世茂光合教育緣起于2016年。在光合教育發(fā)布會上，世茂對于“全齡教育”、“社區(qū)教育”的關(guān)注，對于教育的態(tài)度，得到了教育從業(yè)者的廣泛認(rèn)同和贊賞。迄今4年多的時(shí)間，世茂光合教育扎根世茂50多個城市，進(jìn)駐過百個社區(qū)，惠及30萬業(yè)主和家庭。率先引入STEM課程、創(chuàng)辦世茂巴薩足球訓(xùn)練營、研發(fā)首條長江大保護(hù)研學(xué)路線、構(gòu)建組織首批進(jìn)入天眼基地的少兒研學(xué)團(tuán)隊(duì)、打造首套社區(qū)非遺STEM教材等，先后5次行業(yè)領(lǐng)先的嘗試，也使得世茂光合教育社區(qū)積累了一大批忠實(shí)粉絲。

　　世茂社區(qū)STEM課堂

　　世茂巴薩足球訓(xùn)練營

　　三峽STEM科考研學(xué)營

　　中國天眼未來之星研學(xué)營

　　堅(jiān)守中國企業(yè)的文化初心

　　以非遺文化點(diǎn)亮少年力量

　　在教育領(lǐng)域的探索和創(chuàng)新，只是世茂多元業(yè)務(wù)的一部分。三十多年的發(fā)展前行，世茂的業(yè)務(wù)版圖已涉及地產(chǎn)、商業(yè)、物管、酒店、主題娛樂、文化、金融、教育、健康、高科技等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，形成了多元化業(yè)務(wù)并舉的“可持續(xù)發(fā)展生態(tài)圈”。在持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的同時(shí)，世茂始終不忘作為一個中國企業(yè)應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，積極投身文化傳承、兒童教育等諸多領(lǐng)域，身體力行號召社會各界，參與推動國家文化傳承事業(yè)的發(fā)展。

　　2020年11月15日，世茂《非遺故事》第二輯叢書的首發(fā)式上，世茂將《非遺故事》圖書授予中國社會福利基金會、青少年基金會、非遺中心等機(jī)構(gòu)，并將作為文化讀物進(jìn)入衛(wèi)斯理國際教育和衢州十多家中小學(xué)，精準(zhǔn)落地于全國7個省份，28所小學(xué)及幼兒園，惠及超10000名學(xué)生。

　　發(fā)布會現(xiàn)場

　　國家一直強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)是普遍的、普世的。代表中華民族智慧會和精神的，非遺文化的傳承教育更應(yīng)如此想要切實(shí)推動文化傳承事業(yè)的發(fā)展，就不能只耽于做一個參與者。在及時(shí)響應(yīng)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)以一個引領(lǐng)者的姿態(tài)，為后來者打開局面。在今年年初，全民戰(zhàn)疫的環(huán)境下，在全國學(xué)校網(wǎng)課尚在醞釀籌備之時(shí)，世茂光合教育在2020年2月就快速將《非遺故事》課程網(wǎng)絡(luò)化，率先為全國孩子們開設(shè)公益網(wǎng)課《非遺故事——蘇州桃花塢年畫》，為孩子們提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課程，讓全國數(shù)十萬世茂業(yè)主家庭在家中共享非遺之美。

　　活動實(shí)拍

　　傳統(tǒng)文化教育，不是傳統(tǒng)文化的問題，歸根到底是教育的問題。學(xué)校、家庭、社區(qū)作為傳統(tǒng)文化教育的起端和重要場所。只有能充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)之間的合力，才能讓的傳統(tǒng)文化教育的“生活化”真正落到實(shí)處。這便是2016年，世茂成立光合教育社區(qū)的初衷。

　　世茂認(rèn)為，對傳統(tǒng)文化的重視和傳承、創(chuàng)新，有助于民族文化意識的凝練，在更廣泛的意義上，這保護(hù)和珍重的也是全人類文化瑰寶。世茂希望以自身在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新模式和探索經(jīng)驗(yàn)，啟迪中國傳統(tǒng)文化教育的革新和發(fā)展，為非遺文化注入新時(shí)代的生命力。

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