2020年12月7日，“北京科學(xué)教育創(chuàng)新論壇”順利召開。論壇由北京市昌平區(qū)科協(xié)、北京國際城市科學(xué)節(jié)聯(lián)盟、北京科普資源聯(lián)盟、北京科普志愿服務(wù)總隊(duì)等單位指導(dǎo)，火星科學(xué)盒主辦。

本次論壇為促進(jìn)公民科學(xué)素質(zhì)整體提升，推動科普理念與實(shí)踐雙升級，切實(shí)發(fā)揮科普在加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)中的作用。共同探討科學(xué)教育發(fā)展方向，培養(yǎng)優(yōu)秀的科技人才。

北京市昌平區(qū)科協(xié)主席李雪紅，昌平區(qū)科學(xué)副主席鄭乃馨，北京大學(xué)教授陳徐宗，火星科學(xué)盒創(chuàng)始人劉揚(yáng)，青青部落創(chuàng)始人王凱昊，愛培優(yōu)創(chuàng)始人張金榮，科學(xué)隊(duì)長創(chuàng)始人紀(jì)中展，中學(xué)高級教師、全國高級科技輔導(dǎo)員張淑春等眾多嘉賓蒞臨論壇現(xiàn)場。

北京市昌平區(qū)科協(xié)主席李雪紅為論壇致辭，為貫徹落實(shí)十九屆五中全會中“十四五”時(shí)期建設(shè)高質(zhì)量教育體系，為青少年科學(xué)素養(yǎng)提升，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供力量。黨中央、國務(wù)院始終堅(jiān)持把教育作為支撐國家長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資。北京市科協(xié)發(fā)起科普惠民項(xiàng)目，鼓勵更多教育企業(yè)參與，普及科學(xué)知識、弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想。

北京大學(xué)教授陳徐宗在現(xiàn)場做了《量子技術(shù)與科學(xué)教育》的主題分享，陳教授從量子理論的創(chuàng)立，到微觀世界規(guī)律，再到量子技術(shù)及應(yīng)用。結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)與生活，將神秘的“量子技術(shù)”與科學(xué)聯(lián)結(jié)。陳教授表示，麻省理工學(xué)院的本科教育是建立在科學(xué)、數(shù)學(xué)和人文科學(xué)、藝術(shù)和社會科學(xué)的核心科學(xué)上，他們的成功正是因?yàn)橹匾暸囵B(yǎng)正確的思維方式，這一點(diǎn)是值得我們深入學(xué)習(xí)的。

泰國國家科技館副館長Ganigar Chen博士在線分享泰國國家科技博物館外展科學(xué)教育活動，為大家介紹了國家科技博物館諸多推廣計(jì)劃：外展計(jì)劃、科學(xué)大篷車、國家科學(xué)節(jié)，通過游學(xué)活動了解科學(xué)傳播、認(rèn)識科學(xué)奇跡、探索科學(xué)研究。Ganigar Chen博士表示希望有機(jī)會來到線下和大家共同探討教育。

火星科學(xué)盒創(chuàng)始人劉揚(yáng)針對《科學(xué)教育如何做好OMO創(chuàng)新》展開相關(guān)分享，科學(xué)教育注重的是對學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所謂科教興國，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展關(guān)系國家競爭力。

劉揚(yáng)指出，教育是“教+育”的結(jié)合，是知識傳輸+成長管理。而教育OMO模式，線上與線下深度結(jié)合，更好地實(shí)現(xiàn)“教+育”�；鹦强茖W(xué)盒每周開設(shè)科普課堂，通過雙師模式將科普課堂帶到全國各地，目前火星人課程已覆蓋全國數(shù)十萬學(xué)生。

劉揚(yáng)表示，素質(zhì)教育本身不是灌輸?shù)侥X袋里的知識，而是塑造孩子全方面素質(zhì)發(fā)展，讓他們成為了不起的人。

青青部落創(chuàng)始人王凱昊做了《科學(xué)教育與營地教育的相互賦能》主題分享，王凱昊說學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的重要性毋庸置疑。但是環(huán)境對人的塑造力量是極大的，在研學(xué)和營地中，學(xué)生在一起可以共同探索未知的世界。

王凱昊最后表示：“科學(xué)是讓孩子認(rèn)識世界的視角。我們希望孩子像科學(xué)家一樣思考，像工程師一樣解決問題�！�

愛培優(yōu)創(chuàng)始人張金榮現(xiàn)場做了《科學(xué)教育 與“強(qiáng)基計(jì)劃”人才選拔培養(yǎng)的關(guān)系》主題分享，強(qiáng)基計(jì)劃是教育領(lǐng)域基本國策，也是長期的人才培養(yǎng)策略。它給了對基礎(chǔ)學(xué)科感興趣的學(xué)生多一次被頂尖名校選拔的機(jī)會。

科學(xué)隊(duì)長創(chuàng)始人紀(jì)中展《科學(xué)教育，從剛需到必須》，紀(jì)中展表示科學(xué)是未來世界的通行證，科學(xué)教育是必需品，而科學(xué)隊(duì)長做的是讓孩子跟科學(xué)家學(xué)科學(xué)，讓科學(xué)家成為孩子的引路人。

中學(xué)高級教師，全國高級科技輔導(dǎo)員張淑春就《科學(xué)融合促進(jìn)學(xué)生多元成長》展開分享，并以昌平區(qū)第二中學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)舉措——開設(shè)“英才班”為案例，剖析科學(xué)融合對孩子成長的改變、學(xué)習(xí)的改變。多學(xué)科融合，學(xué)生們大手拉小手，促進(jìn)青少年科技實(shí)踐，培養(yǎng)科技創(chuàng)新實(shí)踐能力。努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的現(xiàn)代中國人。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)知識的普及需要每一位教育者的積極參與。希望更多熱愛科學(xué)、熱衷教育的行業(yè)人積極參與科學(xué)教育，共同推廣普及科學(xué)知識，培養(yǎng)更多優(yōu)秀科技人才。

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