為幫助政策制定者更好地應(yīng)對人工智能（AI）與教育融合所帶來的風險與挑戰(zhàn)，聯(lián)合國教科文組織近日出版了《AI與教育：給政策制定者的建議》（AI and Education: Guidance for Policy-Makers）。這份報告探討了教育公平性、全納性、性別平權(quán)和隱私保護等前沿話題，肯定了中國在人工智能與教育融合領(lǐng)域的迅速發(fā)展與具體實踐，好未來“樂外教AI課堂”“AI老師普通話教學(xué)系統(tǒng)”作為優(yōu)秀實踐案例被納入其中。

　　報告全文共分為7個章節(jié)，涵蓋對人工智能的定義、所用技術(shù)、發(fā)展趨勢，以及人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用實踐、相應(yīng)風險效益評估等內(nèi)容。報告回顧了各國政府現(xiàn)有的一些政策措施，并為政策制定者提供了一系列具體可操作的建議，包括樹立系統(tǒng)性的戰(zhàn)略全局觀、建立測試與評估證據(jù)庫以及鼓勵教育導(dǎo)向的人工智能技術(shù)創(chuàng)新等，從而幫助政策制定者基于本國實際情況，做出更好的政策調(diào)整。

　　報告多次援引中國在人工智能與教育融合領(lǐng)域的迅速發(fā)展與具體實踐。例如，在討論人工智能如何賦能教師、助力教學(xué)時，報告關(guān)注到了中國的“雙師課堂”模式——直播+輔導(dǎo)，并列舉了好未來“樂外教AI課堂”通過動作識別以及答題器的數(shù)據(jù)反饋等支持教師更好完成重要教學(xué)任務(wù)的實例。在好未來“樂外教”AI課堂上，孩子可以實現(xiàn)每分鐘3.75次沉浸式互動，每節(jié)課主動大聲朗讀超過300次。好未來自主研發(fā)的另一產(chǎn)品“AI老師漢語學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，也作為AI應(yīng)用到閱讀和語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域的具體產(chǎn)品出現(xiàn)在報告中。該系統(tǒng)深度融合語音識別、語音測評等技術(shù)，可實時對孩子的發(fā)音進行智能評測和糾正，目前已覆蓋四川省涼山州昭覺縣252個教學(xué)點、近9萬名學(xué)生、2000多名老師。

　　但報告也指出，人工智能的快速發(fā)展不可避免地帶來了多種風險和挑戰(zhàn)，例如在“AI+教育”領(lǐng)域，可能產(chǎn)生倫理約束、性別歧視及教師角色弱化等問題。據(jù)悉，聯(lián)合國教科文組織與好未來及旗下學(xué)而思教育科技針對這些問題陸續(xù)開展過多項合作。2019年，雙方合作發(fā)起了科技倫理研究項目，旨在探索新技術(shù)和傳統(tǒng)教育沖突的深層原因，并嘗試提出積極的解決方案。

　　報告最后指出，由于AI技術(shù)發(fā)展的速度遠遠超過了政策和監(jiān)管框架的更新速度，面對新興技術(shù)與教育業(yè)態(tài)的迅速變化，部分政策執(zhí)行者無所適從的局面亟待改變。

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