近期，針對“校外培訓(xùn)廣告滿天飛，‘制造焦慮、販賣焦慮’”、“‘學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲’引發(fā)社會關(guān)注”……等教育亂象，對孩子的成長來說，重要的遠(yuǎn)不止是考試分?jǐn)?shù)或成績，還有綜合素質(zhì)的提升以及身心地全面發(fā)展。早在2017年，教育部就印發(fā)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》，要求綜合實(shí)踐活動課從小學(xué)一年級到高中三年級全面實(shí)施，社會實(shí)踐和公益服務(wù)成為中小學(xué)生必修科目和學(xué)分。

　　在此政策推動下，2020年國內(nèi)首檔青少年社會實(shí)踐教育題材季播節(jié)目《少年行動派》開創(chuàng)先河，聚合賦能。

　　一、引子

　　《少年行動派》 第一季由北京光影環(huán)球文化傳媒有限公司獨(dú)家出品，根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育司的新政綱要、接受中宣部未成年人監(jiān)管部門指導(dǎo)，在2020國家戰(zhàn)略工程“中國青少年社會實(shí)踐教育”起步之時，全新試水、應(yīng)運(yùn)而生。定義內(nèi)容新高，填補(bǔ)市場空白。

　　節(jié)目從300多個優(yōu)秀少年中選出6位極具鮮明時代特征和卓越動人事跡的標(biāo)桿少年，堅(jiān)持10年高山滑雪的冬奧會宣講員、品學(xué)兼優(yōu)堅(jiān)持公益服務(wù)的留守少女、堅(jiān)持2000個小時的博物館義務(wù)講解員、堅(jiān)持學(xué)習(xí)5年年齡最小的非遺文化傳承人、堅(jiān)持救助流浪貓長達(dá)9年的12歲“新時代好少年”、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及古詩詞文化的科技小達(dá)人。節(jié)目全方位多角度呈現(xiàn)他們的優(yōu)秀品格和堅(jiān)韌毅力，打造新時代“行動少年”KOL，號召和引領(lǐng)更多青少年走進(jìn)社會，了解和認(rèn)知身邊的世界。

　　二、社會實(shí)踐教育市場亂象叢生

　　這兩年，為響應(yīng)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》這一政策方針，全國各地的中小學(xué)雖然也已經(jīng)進(jìn)行了不少關(guān)于社會實(shí)踐活動的嘗試，但由于在校時間有限、客觀環(huán)境不允許、課業(yè)壓力大、主題設(shè)計(jì)缺乏等局限性，這些嘗試和推進(jìn)對于孩子的全面發(fā)展而言，無異于杯水車薪。

　　很多家長也早就意識到了孩子健康人格和堅(jiān)韌力養(yǎng)成的重要性，但囿于缺乏權(quán)威專業(yè)體系以及落地執(zhí)行等因素，很難從家庭中創(chuàng)造機(jī)會。因此，他們往往希望通過研學(xué)、夏令營等目前已有的一些打著“素質(zhì)教育”和“社會實(shí)踐”旗號的機(jī)構(gòu)對孩子進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，但市面上魚龍混雜的機(jī)構(gòu)和看似琳瑯滿目實(shí)際卻不知所云的產(chǎn)品，缺總是免不了掉坑。

　　1. 缺乏權(quán)威專業(yè)體系

　　很多做夏令營和研學(xué)的機(jī)構(gòu)，幾乎都沒有配備教育學(xué)和心理學(xué)方面相關(guān)的專家，就算有的機(jī)構(gòu)會請一兩個專家來掛名，但是，專家并不會真正參與到產(chǎn)品設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中來。所以，就算打著專家的名義，但是最后并不能產(chǎn)出對于孩子真正有教育意義的成長價(jià)值點(diǎn)，往往就淪落為一場玩玩鬧鬧的旅游或者聚會活動了。

　　2．實(shí)踐主題泛濫和模糊，更是缺少體系化的方法論

　　市面上大多數(shù)的研學(xué)營或者夏令營，主題都非常泛濫，比如：看看昆蟲和小鳥就是自然探索，走走山路做個飯就是野外生存，做個機(jī)器人就是科技編程，念念詩經(jīng)寫個毛筆就是國學(xué)體驗(yàn)…主題泛濫而膚淺，缺乏新意和趣味性，當(dāng)然更是沒有該主題之下的系統(tǒng)方法論貫穿其中了。

　　3. 執(zhí)行團(tuán)隊(duì)水平參差不齊

　　目前，大多數(shù)所謂的夏令營、研學(xué)營配備的領(lǐng)隊(duì)和營長要么是公司的員工開營前培訓(xùn)一下，要么是一些成人拓展的培訓(xùn)師，但是對于孩子教育的問題，可能就無法勝任了。營期最重要的導(dǎo)師團(tuán)人員更是魚龍混雜，不知根不知底的一些社會人士經(jīng)過一兩天培訓(xùn)就要上崗，就算是大學(xué)生志愿者，很多人也并不具備教育學(xué)或者心理學(xué)方面的相關(guān)背景。孩子跟著這些人員朝夕相處，成長效果可想而知，家長很多時候心里也是七上八下的。

　　4.缺乏成果出口和展示通道

　　現(xiàn)在很多的營，無論是什么主題，孩子學(xué)習(xí)和體驗(yàn)之后，都沒有平臺和出口可以展示他們的成果。孩子看不到自己克服困難努力付出的結(jié)果，家長感受不到在營期里進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴各方各面，更別提對于孩子留下的珍貴的成長回憶，對于家長可以發(fā)發(fā)朋友圈能可視化的小成果了。

　　三、《少年行動派》節(jié)目授權(quán)毅星教育，打造節(jié)目IP聯(lián)名的“新聞實(shí)踐營”，共同致力于為8-15歲青少年及家庭提供以“堅(jiān)毅行動力養(yǎng)成”為核心宗旨的一站式假期成長解決方案

　　區(qū)別于市面上眾多流于形式、噱頭滿滿卻到處是坑的營，毅星教育首創(chuàng)“新聞實(shí)踐特訓(xùn)營”，這套權(quán)威專業(yè)的新聞實(shí)踐方法論，對于8-15歲孩子發(fā)展成長必備的8大核心能力，有著極其重要的意義和價(jià)值。

　　觀察認(rèn)知能力：新聞實(shí)踐最側(cè)重觀察能力，在新聞現(xiàn)場當(dāng)小主播，一要善于觀察，二要心思敏銳，如果對生活不敏感就會抓不住新聞，而不善于觀察，即使抓住了新聞，也難以報(bào)道出事件真正的價(jià)值和要點(diǎn)。

　　邏輯分析能力：傳統(tǒng)的學(xué)校教育基本都強(qiáng)調(diào)結(jié)果的唯一性和正確性，在一定程度上會扼殺孩子們天馬行空的創(chuàng)造性思維。而采寫新聞稿這件事，孩子需要學(xué)會從新聞事件的不同維度、不同層次去分析和判斷，從自己認(rèn)為對的角度去看問題，自圓其說，保持結(jié)果的開放性，而我們常說的“獨(dú)立性思考”或“思辨精神”就是從這樣的訓(xùn)練中得來的。

　　創(chuàng)造寫作能力：成為一個新聞現(xiàn)場的小主人，就需要每個孩子在觀察細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)之上，短時間強(qiáng)化記憶下需要表達(dá)的內(nèi)容，再用適當(dāng)?shù)恼Z言和文字，把最重要的事實(shí)按照邏輯層次表達(dá)清楚。這種創(chuàng)造寫作能力的鍛煉，在平時的學(xué)校和家庭環(huán)境中很難得到，非常有利于語文寫作能力的大幅度提高。

　　語言表達(dá)能力：要想成為一名合格的新聞現(xiàn)場小主播，沒有勇氣張不開嘴那是肯定不行的，中國孩子相對于國外孩子而言更加內(nèi)斂，不太敢于表達(dá)自我，所以更需要這樣的機(jī)會，鍛煉勇氣，增加自信，通過導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo)和小伙伴的鼓勵加油，大膽的說出自己的想法和態(tài)度，無畏他人的眼光和評價(jià)，畢竟勇于表達(dá)自我這件事，在每個孩子成長過程中都是極其是重要的！

　　解決問題能力：每一個新聞現(xiàn)場都充滿著隨時可能出現(xiàn)的臨時突發(fā)狀況，孩子們?yōu)榱双@得報(bào)道和采訪信息，需要接觸不同背景和階層的人物，想盡辦法拿到一手采訪資料，在這樣完成采編的過程中，特別能鍛煉孩子面對各種突發(fā)意外狀況的臨場應(yīng)變能力，從而也極大提升了最讓中國家長頭疼的孩子解決實(shí)際問題的能力。

　　忍耐意志能力：通過深度體驗(yàn)新聞現(xiàn)場小主播的工作，每個孩子在這里需要面對不斷出現(xiàn)的新問題，分析、推導(dǎo)、整理，克服困難，堅(jiān)持不懈，才能得到自己想要的選題內(nèi)容。這樣的訓(xùn)練，對于每個孩子性格的磨練都是大有裨益的，因?yàn)橹挥性谛⌒〉氖�敗中不斷累積前進(jìn)的動力，最終才會達(dá)到自己的目標(biāo)，得到獲得前所未有的成就感和自信心，這也是國際精英教育最看重的“毅商”GRIT堅(jiān)韌力的培養(yǎng)必經(jīng)之路。

　　社交溝通能力：在新聞現(xiàn)場做報(bào)道，每個孩子都必須具備超強(qiáng)的社交溝通能力，因?yàn)槿绻�見了陌生人，都不敢講話，到了播報(bào)環(huán)節(jié)就緊張，那是無法完成采編任務(wù)的。所以，為了做出一期好選題，每個孩子都需要不斷提升自己在團(tuán)隊(duì)和小組中的社交能力和溝通能力，準(zhǔn)確表達(dá)自己想法和態(tài)度，學(xué)會溝通技巧，提升情商指數(shù)。

　　團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在完成新聞小主播的既定任務(wù)過程中，每個孩子都需要和搭檔的小伙伴分組進(jìn)行闖關(guān)挑戰(zhàn)，無論是選題規(guī)劃、報(bào)道現(xiàn)場、采訪人物、稿件預(yù)演以及最終的成功播報(bào)，都離不開小組每個成員的支持和協(xié)作，只有懂得合作和分工，借助團(tuán)隊(duì)的力量，通過自己努力，才能體驗(yàn)成功的喜悅。

　　毅星教育攜手2019“生態(tài)中國環(huán)保金獎獲得者“蘇州濕地管理站以及兩大國家級濕地公園，獨(dú)家打造《少年行動派》節(jié)目聯(lián)名的五一蘇州濕地保護(hù)新聞實(shí)踐營，通過五天四夜PBL和SL融合的成長模式，學(xué)習(xí)濕地知識、探索濕地現(xiàn)狀、調(diào)研生態(tài)環(huán)境、呈現(xiàn)規(guī)劃方案，最后通過每個營員都參與其中的新聞主題報(bào)道，讓更多人聽到少年的聲音，從少年的視角去關(guān)注濕地，投身環(huán)保行動。

　　此次五一營的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)擁有超過4年上百場豐富而資深的國內(nèi)外游學(xué)運(yùn)營執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)隊(duì)和營長均為名校狀元或?qū)W霸出身的長期在一線從事營地服務(wù)的教育工作者，導(dǎo)師團(tuán)陣容更是堪稱豪華，均來自985、211重點(diǎn)大學(xué)教育學(xué)或心理學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生，其中不乏有國家級獎學(xué)金獲得者，學(xué)生會主席以及學(xué)院負(fù)責(zé)人等。他們都擁有豐富的導(dǎo)師助教經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過嚴(yán)格甄選和統(tǒng)一培訓(xùn)，以師生比1：4的比例，全程陪伴、輔導(dǎo)幫助，成為孩子學(xué)習(xí)生活的好榜樣。

　　毅星教育創(chuàng)始人、資深媒體人李欣頤說到，“毅星教育的核心方法論如同我們的品牌名字一樣，Grit kids也是Great kids，每一個擁有堅(jiān)毅行動力的孩子就是偉大的孩子，而這份堅(jiān)毅行動力，就是在我們毅星首創(chuàng)的每個假期不同主題的新聞實(shí)踐營中不斷去汲取和獲得的。我們希望，每一個來到毅星實(shí)踐營的孩子都會持續(xù)地被滋養(yǎng)出強(qiáng)大而堅(jiān)毅的行動力�！�

　　據(jù)悉，毅星教育目前已經(jīng)與全國多個省市的知名文旅品牌和旅游綜合體達(dá)成了全面而深度的合作，毅星教育通過“新聞實(shí)踐方法論”的輸出為青少年假期營產(chǎn)品定向增值和全面賦能，讓更多品牌和機(jī)構(gòu)能為用戶提供具有核心成長價(jià)值點(diǎn)可持續(xù)發(fā)展的假期營產(chǎn)品。面對即將到來的被疫情嚴(yán)重壓抑的2021暑假，青海支教主題、瀾滄科考主題、四川非遺主題、內(nèi)蒙草原主題、西安歷史主題等都在緊鑼密鼓的最后籌備中。毅星教育將助力和賦能每一個擁有堅(jiān)毅行動力的孩子成為銀河系閃閃發(fā)光的星星，有了毅星實(shí)踐營的暑假，對每一個孩子都將是前所未有的、嶄新而美妙的成長體驗(yàn)！

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