中新經(jīng)緯10月23日電 互聯(lián)網(wǎng)越來越成為未成年人認(rèn)識世界、學(xué)習(xí)交友、休閑生活的重要平臺。相比圖文和長視頻，短視頻因其簡明、生動、直觀的特征，為拓展青少年的眼界提供了更多的條件和途徑。如何讓青少年在使用短視頻的過程中，獲得知識增益，實(shí)現(xiàn)健康成長，成為社會、家庭、學(xué)校的關(guān)切點(diǎn)。

近日，在教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地——中國人民大學(xué)倫理學(xué)與道德建設(shè)研究中心舉辦的“善用短視頻，助力青少年健康成長”研討會上，與會專家認(rèn)為，短視頻平臺以視覺化、場景化的視頻，呈現(xiàn)了德育、美育、智育、體育等方面的內(nèi)容，為未成年人提供了向美向上向善的網(wǎng)絡(luò)生活空間。

廣州美術(shù)學(xué)院跨媒體藝術(shù)學(xué)院副教授、中國人民大學(xué)中小學(xué)德育研究所副所長王意迦曾就小學(xué)生的短視頻使用情況展開調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，通過抖音，青少年不僅可以接觸到課堂外的知識，例如學(xué)做手工、樂器，也能看到不同的生活方式，擴(kuò)大青少年的視野。同時，抖音青少年保護(hù)模式采取內(nèi)容過濾、隱私保護(hù)等機(jī)制，給孩子們提供更多有益的內(nèi)容，提升孩子們通過短視頻等互聯(lián)網(wǎng)媒介，獲取、使用和分析信息的能力。

觀看短視頻可以激發(fā)、強(qiáng)化青少年的藝術(shù)主體性。過去，大眾是觀賞和消費(fèi)藝術(shù)的客體。而通過拍攝觀看短視頻，大眾能夠在藝術(shù)中發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，成為藝術(shù)的主體�！岸桃曨l時代，每個人都可以將家作為‘劇場’，成為藝術(shù)的創(chuàng)造者”，王意迦表示。今年，北京電影學(xué)院的《藝術(shù)生活影像力：短視頻、直播構(gòu)建大眾生活美學(xué)研究報告》也指出，短視頻、直播平臺降低了影像內(nèi)容創(chuàng)作的門檻，讓原本高度專業(yè)化的藝術(shù)創(chuàng)作成為大眾日常。

開展互聯(lián)時代的創(chuàng)造性德育工作，需要有內(nèi)在邏輯、內(nèi)在鏈接的短視頻故事。通過觀看這樣的故事，青少年可以學(xué)會“充滿情感地思考，充滿理性地感受”�！霸诠餐�觀看中，與孩子建立起鏈接，才能知道他們的心理需求，幫助他們健康發(fā)展”，王意迦提到。（中新經(jīng)緯APP）