近日，由中教設(shè)計(jì)聯(lián)盟主辦、湖湘學(xué)校文化研究中心承辦、哈芙琳贊助的第三屆學(xué)校文化創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)在歷史文化名城湖南長(zhǎng)沙成功舉辦。本次大會(huì)以“學(xué)校新質(zhì)文化力：展望與探索”為主題，來(lái)自全國(guó)20余個(gè)省市的近500名參會(huì)者濟(jì)濟(jì)一堂，共享思想盛宴。
哈芙琳在大會(huì)“學(xué)校文化創(chuàng)新獎(jiǎng)”評(píng)選中榮獲“2023年度中國(guó)學(xué)校文化設(shè)計(jì)最具影響力Top10機(jī)構(gòu)”殊榮，團(tuán)隊(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)總監(jiān)路琳娜女士的精彩演講也得到與會(huì)嘉賓的一致認(rèn)可。
校服作為學(xué)校文化系統(tǒng)的一個(gè)分支，除了服裝本身的屬性，同時(shí)涵蓋了教育的屬性。本次大會(huì)，哈芙琳也從學(xué)校文化一隅出發(fā)，圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力“高科技、高效能、高質(zhì)量”三大特征，從校服角度分享了建設(shè)學(xué)校新質(zhì)文化力的思考。
文化賦能：
如何設(shè)計(jì)兼具美感和文化的校服？
面向未來(lái)教育，學(xué)校新質(zhì)文化將成為學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施。而校服作為學(xué)校文化的載體，如何設(shè)計(jì)一套好校服，使其兼具“美感與文化”？
大會(huì)中，哈芙琳圍繞“一套好校服”的內(nèi)涵價(jià)值，分享了校服的五層“金字塔價(jià)值”。
首先，功能是校服最基礎(chǔ)的層級(jí)�；趯W(xué)校運(yùn)營(yíng)層面來(lái)看，校服具備統(tǒng)一學(xué)生著裝、辨識(shí)學(xué)生身份功能，可以方便學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理，并滿足學(xué)生一年四季的著裝需求。
第二個(gè)層級(jí)是視覺，也就是“美”。一套美的校服能夠提升學(xué)校、學(xué)生形象，起到培養(yǎng)審美情趣，以美育人的功能。
再往上則是專屬。所謂專屬就是校服具有學(xué)校特色，具備教育品牌的識(shí)別性。
第四層級(jí)是文化。將學(xué)校文化融入到校服設(shè)計(jì)中，使之成為行走的文化符號(hào)和外顯表達(dá)，讓學(xué)校文化的涵育隨時(shí)發(fā)生。
而校服最高層級(jí)的價(jià)值是育人。這意味著校服的使命在于——賦予校園里每個(gè)場(chǎng)景更多教育的契機(jī)，激活學(xué)生美的學(xué)習(xí)感受，啟動(dòng)他的行為、點(diǎn)亮心智，喚醒師生的生命感和價(jià)值感，實(shí)現(xiàn)文化到文化力的轉(zhuǎn)換。
學(xué)校文化創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，涉及多個(gè)變革目標(biāo)和無(wú)數(shù)重要問(wèn)題，而對(duì)一些具備關(guān)鍵影響力的核心要素進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整，是形成學(xué)校新質(zhì)文化力的關(guān)鍵，這些核心要素都要從系統(tǒng)、有品位的設(shè)計(jì)開始。
在分享“一套好校服”的內(nèi)涵價(jià)值思考后，路琳娜總監(jiān)的演講從理論導(dǎo)向了實(shí)踐。
她以多所學(xué)校為例，分享了哈芙琳在數(shù)百所學(xué)校項(xiàng)目歷練中沉淀的設(shè)計(jì)方法論，從風(fēng)格、組合、色系、文化闡述一套好校服的設(shè)計(jì)方法，希望為與會(huì)者提供校園環(huán)境背景下實(shí)用的思考和啟示。
科技引領(lǐng)：
如何讓校服成為孩子的“第二皮膚”？
科技創(chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素，也是推動(dòng)學(xué)校新質(zhì)文化高質(zhì)量發(fā)展的有力支撐。校服，作為統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝，被形象地稱為學(xué)生的“第二層皮膚”，如何通過(guò)創(chuàng)新科技的應(yīng)用，讓校服為學(xué)生提供更為完善的防護(hù)？
本次大會(huì)，哈芙琳分享了多年來(lái)哈芙琳在功能面料與科技校服的創(chuàng)新研發(fā)，展示了教育裝備領(lǐng)域內(nèi)的前沿思考與實(shí)踐探索，也讓我們看到了在新時(shí)代背景下，教育向著更加多元化、人性化、智能化方向發(fā)展的無(wú)限可能。
哈芙琳將回收塑料瓶加工成特殊紗線，減少紡織企業(yè)碳排放，構(gòu)建綠色環(huán)保生產(chǎn)，喚醒行業(yè)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；在冬季校服融入“3M新雪麗棉”科技保暖材料，發(fā)揮“輕、薄、暖”功能特性，賦予于專屬學(xué)生的暖冬新體驗(yàn)。
應(yīng)用夜視反光貼條，為校服裝備增加科技新亮點(diǎn)，為學(xué)生帶來(lái)全天候的防護(hù)；充分考量課堂教學(xué)環(huán)境，在校服正裝上應(yīng)用環(huán)保樹脂靜音紐扣，保證課堂安靜，讓學(xué)生更關(guān)注于學(xué)習(xí)；采用成長(zhǎng)性思維設(shè)計(jì)，在褲腰和裙腰處，提供可延伸設(shè)計(jì)，保證孩子穿著舒適性。
新質(zhì)生產(chǎn)力是由新技術(shù)的創(chuàng)新性突破引發(fā)的，以創(chuàng)新為主導(dǎo)，沒(méi)有技術(shù)的創(chuàng)新性突破就談不上生產(chǎn)力之“新”，也難以體現(xiàn)高質(zhì)量之“質(zhì)”。
校服作為教育場(chǎng)景的一環(huán)也勢(shì)必面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化重塑和綠色化發(fā)展的變革。未來(lái)，哈芙琳也將就教學(xué)場(chǎng)景、體驗(yàn)式場(chǎng)景、智能互動(dòng)場(chǎng)景來(lái)研發(fā)更多適合未來(lái)學(xué)校的創(chuàng)新科技校服，激活不同的場(chǎng)景下孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，助力學(xué)校新質(zhì)文化力的生長(zhǎng)。
以美育人：
如何通過(guò)校服構(gòu)建全景式的美育浸潤(rùn)系統(tǒng)?
一所學(xué)校的審美，是最高級(jí)的教育表達(dá)。美作為教育的手段和目的，貫穿整個(gè)育人活動(dòng)：辦學(xué)方向以美為旗，機(jī)制平臺(tái)呈人之美，課程設(shè)置以美培元，學(xué)習(xí)方式美美與共，空間環(huán)境向美而生，校園著裝以美育美。
從“文化賦能”到“科技引領(lǐng)”，再到“以美育人”，我們力圖用自己的理解助力學(xué)校的美育和文化建設(shè)，讓學(xué)校沉浸在“審美教育場(chǎng)”，讓教育過(guò)程成為一趟“美的歷程”。
建立校服穿搭規(guī)范，融入學(xué)校制度，讓孩子感受“校服的秩序之美”；
開展校服禮儀課，融入學(xué)校課程體系，讓孩子們通過(guò)禮儀課程“感知美、表達(dá)美、提升自我的審美修養(yǎng)”；
以校服為載體，構(gòu)建PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí)。讓孩子在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中解決真實(shí)問(wèn)題；
學(xué)會(huì)正確的穿搭校服，協(xié)助學(xué)校形象片拍攝，樹立對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感；
家校企三方共育，利用云直播的方式對(duì)話教師與家長(zhǎng)，讓社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、企業(yè)在鏈接中共生并茂......
無(wú)邊界、自適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式是“新質(zhì)學(xué)�！钡奶卣髦弧Ｎ覀兺ㄟ^(guò)校服聯(lián)結(jié)學(xué)校文化、服裝與教育，搭建全景式的美育浸潤(rùn)系統(tǒng)，讓學(xué)習(xí)方式變得泛在、多元，讓美育浸潤(rùn)隨時(shí)發(fā)生，讓學(xué)習(xí)和生活連接、學(xué)科體系與現(xiàn)實(shí)世界互相貫通，每一個(gè)孩子都能在美育浸潤(rùn)系統(tǒng)中自主發(fā)展、覺知生長(zhǎng)。
面向2035更高水平的育人目標(biāo)，學(xué)校新質(zhì)文化的發(fā)展正深刻改變著學(xué)校的教育轉(zhuǎn)型。本次大會(huì)，哈芙琳有幸與學(xué)校文化設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專家、學(xué)者、行業(yè)精英們攜手同行，從教育理論、辦學(xué)實(shí)踐、校園視覺與空間設(shè)計(jì)等多個(gè)緯度進(jìn)行思想碰撞，一起探討中小學(xué)校新質(zhì)文化力的提升策略和育人模式。
在未來(lái)的日子里，哈芙琳將繼續(xù)探索學(xué)校新質(zhì)文化力的構(gòu)建與發(fā)展之路，為中國(guó)美麗學(xué)校建設(shè)添磚加瓦，讓每個(gè)孩子都能在校園文化中茁壯成長(zhǎng)。
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