《商路問道》:芥子納須彌,探尋云關(guān)秋的商哲之道
思想因撞擊火花而傳世,智者因奮斗而不朽。近期,知名文化學(xué)者云關(guān)秋先生的新作《商路問道》,在首都機(jī)場和線上線下各大書店相繼上市,給當(dāng)代人的內(nèi)心帶來一絲夏日的清涼。
《商路問道》是云關(guān)秋先生多年經(jīng)營管理智慧的結(jié)晶,是一本語錄體的經(jīng)管哲學(xué)類書籍。
德國詩人海涅曾經(jīng)說過:“不要輕視觀念的影響力,教授在沉靜的研究中所培育出來的哲學(xué)概念可能影響一個(gè)文明”。
離開人生,哲學(xué)是空洞的,離開哲學(xué),人生是盲目的。
《商路問道》創(chuàng)作緣起
云關(guān)秋,蓋倫國際董事局主席,中國教育品牌“蓋倫國際教育”創(chuàng)始人;知名文化學(xué)者和創(chuàng)投導(dǎo)師,著有《中華童銘》、《第一桶金》、《0生萬物》、《商路問道》等著作,幫助了很多創(chuàng)業(yè)者,很受讀者們喜歡,在業(yè)界有著廣泛影響。
為了深入了解《商路問道》的創(chuàng)作過程,以及云先生豐富的人生閱歷,記者來到他的工作室,裝修古色古香,木質(zhì)地板、實(shí)木桌椅……充斥著濃濃的書香氣息。
初見云關(guān)秋,給人一種儒雅、風(fēng)趣的感覺。
作為創(chuàng)投導(dǎo)師,他擁有豐富的、系統(tǒng)的知識構(gòu)成。談到《商路問道》,他便打開了話匣子,將創(chuàng)作過程和書中內(nèi)容娓娓道來。
云關(guān)秋稱,《商路問道》里很多內(nèi)容,來自于他的微博。他曾有一個(gè)習(xí)慣:在微博記“日記”——他把生活、工作和學(xué)習(xí)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)、心得,經(jīng)過長期的沉淀后提煉成一個(gè)個(gè)觀點(diǎn),同時(shí)盡可能文字簡練,讓讀者一目了然。所以,《商路問道》每一個(gè)字都是原創(chuàng)的,每一個(gè)字都是經(jīng)過推敲的。
正是因?yàn)樵葡壬鷮ι畹臒釔,和勤于總結(jié)生活學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)心得,才有了《商路問道》的面世。
他說,這本書的原創(chuàng)是結(jié)合生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,既包括企業(yè)經(jīng)營管理,也包括社會(huì)生活。萬變不離其宗,學(xué)問都是相通的。
碎片化閱讀方式
讀書是學(xué)習(xí)的一種重要形式。要真正做到學(xué)而不厭,做到手不釋卷,需要必要的讀書時(shí)間來保證。但是,現(xiàn)代人的時(shí)間總是排得滿滿的,成天埋頭于各種各樣的工作,怎樣才能擠出時(shí)間來完成一些工作之余的學(xué)習(xí)呢?
正如魯迅所說:“時(shí)間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的!睌D時(shí)間,是聰明讀書和有效讀書的選擇。讀書人怎樣擠時(shí)間,大有講究。
謝希深言:宋公垂同在史院,每走廁必挾書以往,諷誦之聲瑯然,聞?dòng)谶h(yuǎn)近,亦篤學(xué)如此。余因謂希深曰:“余平生所作文章,多在‘三上',乃‘馬上’、‘枕上’、‘廁上’也,蓋惟此尤可以屬思爾”。古人讀書有“三上”,即在枕上、馬上和廁上讀書。這說明,古人讀書也在盡量爭取利用好自己的碎片化時(shí)間。
《商路問道》文體,接近印度文豪泰戈?duì)枴讹w鳥集》—散文詩文體,符合碎片化的閱讀習(xí)慣。
有人說:完整地讀一本書,才叫深度閱讀。云關(guān)秋先生認(rèn)為:人類已進(jìn)入碎片化的讀書時(shí)代。碎片化閱讀之后,讀者會(huì)在大腦里有自己的內(nèi)容組合。人們讀書時(shí),可以讀一讀,再跳出來想一想。一直讀書,會(huì)把人讀糊涂的;最后,既不能認(rèn)識世界,也不能改造世界。比如學(xué)國學(xué),就不能掉進(jìn)去沒有思考。
《商路問道》——出世精神 入世偉業(yè)
翻開《商路問道》,比較特殊的是書中插畫。云先生告訴我,這是根據(jù)文字內(nèi)容,專門請插畫師設(shè)計(jì)的水墨畫,希望大家讀起來更有樂趣。
關(guān)于《商路問道》,很多讀者表示很喜歡書里的內(nèi)容,讀后有一種醍醐灌頂?shù)母杏X!一位讀者說:讀別的書,每本書會(huì)悟到一個(gè)道理;讀《商路問道》,每句話都是一個(gè)道理,都能擴(kuò)展為一本書。
采訪過程中,云關(guān)秋先生和記者分享了讀者關(guān)心的部分內(nèi)容。
1、我們是應(yīng)該隨波逐流,還是逆勢而上?
隨波逐流和逆勢而上,其實(shí)是一個(gè)問題的兩個(gè)方面,要隨波逐流,也要逆勢而上。它是一個(gè)硬幣的兩面,是不能分開的。正面解讀隨波逐流,就是要順應(yīng)歷史潮流。
隨波逐流,常用于貶義,也應(yīng)該有正解。人不能逆歷史潮流而動(dòng)。萬事萬物,皆有規(guī)律可循。只有順勢而為,才能不做無用之功,才能事半功倍,接近成功的巔峰。
云先生繼續(xù)補(bǔ)充:什么叫逆勢而上?就是說,當(dāng)別人在潰敗的時(shí)候,要積極向上;要扛住臨時(shí)的或者短暫的逆境壓力?缭桨l(fā)展,不能因循常規(guī)。只有逆勢而上,才能擺脫落后局面,才能走出逆境,迎來發(fā)展的曙光。
順勢、逆流都是對的!云關(guān)秋先生指著書的腰封內(nèi)容對記者表示,“順流逆流,初心慰平生”,這句話特別適合當(dāng)下。要順應(yīng)時(shí)代的潮流,但是更要超越身邊的平凡。
對于我們來說,每個(gè)人的生活壓力都是在所難免的,真正內(nèi)心強(qiáng)大、自信、樂觀、專注的人從來不會(huì)歸咎、抱怨于時(shí)代和世道的窘困。
2、成功是成功的生母,失敗是成功的養(yǎng)母。
中國人有一句話,叫“失敗是成功之母”,這句話用來安慰和勸導(dǎo)在逆境中的人很有效,也很有道理。古往今來,許多仁人志士受它鼓舞,跌倒了再堅(jiān)強(qiáng)地爬起來,堅(jiān)忍地蹣跚在人生的泥濘中,最終迎來了輝煌。歷史上,很多生動(dòng)的名字都在用它們特有的內(nèi)涵詮釋著這句經(jīng)典的名言。
云關(guān)秋先生解釋:絕大多數(shù)的成功,都是從小成功走向大成功,并不斷成功的過程。中間如果有失敗,汲取了教訓(xùn),在失敗后又取得了新的成功,也是有的;但是它不是主流。
比如高考,其實(shí)考的并不是一個(gè)學(xué)生高三所學(xué)的知識,而是他從幼兒園到高三長達(dá)15年,甚至更長時(shí)間智力、情商、毅力總的積累。高考獲得優(yōu)異成績的學(xué)生,多數(shù)都是在這個(gè)漫長的學(xué)習(xí)過程中,長期保持優(yōu)秀的成績。
3、大“私”即大愛
珍惜寶貴人生,所以有所作為;愛惜自己的羽毛,所以慎獨(dú)自省。把私的范圍擴(kuò)大,你會(huì)
越來越成功;把愛的范圍縮小,你會(huì)越來越失敗。
云關(guān)秋先生稱:當(dāng)你只愛自己最基礎(chǔ)的生存需要的時(shí)候,就會(huì)越來越失敗;當(dāng)你不僅愛生存需要,還愛自己的人生成就的時(shí)候,就會(huì)越來越成功。
云先生說,他為什么要出《商路問道》這本書?因?yàn)樗M尭嗟娜肆私馑挠^點(diǎn),這既是“自私”的,也是利他的。成大事者,皆“大私”也。
用馬斯洛需求層次理論來解釋,人類需求有五個(gè)層級,通常被描繪成金字塔等級。從層次結(jié)構(gòu)的底部向上,分別為:生存需求(食物和衣服)、安全需求(工作保障)、社交需求(友誼)、尊重和自我實(shí)現(xiàn)需求。前四個(gè)層級,人們通常稱為缺陷需求,而最高層級稱為增長需求。小私,滿足的是人的缺陷需求;大私,滿足的是最高層次的需求,即增長需求。
最后,云關(guān)秋先生提到:總有一種聲音說,現(xiàn)在大家生活壓力大,讀書學(xué)習(xí)少了。他認(rèn)為,閱讀微信公眾號、朋友圈、微博文章,都算讀書;只是當(dāng)下人們讀書的方式和載體變了。
讀書,不是學(xué)習(xí)的唯一方式,但肯定是學(xué)習(xí)的最重要形式之一。人們習(xí)慣將讀書人界定為文化人,雖然不全面,但是不讀書的人,必難達(dá)到較高的文化水準(zhǔn)。曾有讀書人自嘲:“三日不讀書,便覺言語無味,面目可憎!逼渲杏锌鋸垼灿袑(shí)感。天下書籍浩若煙海,茫茫無邊,但我們也不必望洋興嘆,畢竟“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”。
兩小時(shí)的采訪很快結(jié)束了。云關(guān)秋先生給記者留下深刻的印象,是一位中國文化學(xué)者的縮影。一個(gè)好的作者,也必然是思想家,有著自己的思考和觀點(diǎn)。在他溫文爾雅的背后,是豐富的精神世界。從他的諸多作品中,可以看出他承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,關(guān)注社會(huì)問題,為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的努力。
在和云關(guān)秋先生交談中,深深體會(huì)到云先生“達(dá)則兼濟(jì)天下”的“入世”之道。云先生先后出過多本書,這是大愛的體現(xiàn)。優(yōu)秀的作者,總是在實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的同時(shí),也讓讀者有所受益,在人生道路上少走彎路。以出世的精神,創(chuàng)入世的偉業(yè)。
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