學生從初中進入高中，是一個學習、生活的轉(zhuǎn)折點，在這一階段，學生需要做出及時的適應(yīng)性調(diào)整和改變；隨著新高考改革和雙減政策的落實，更強化學校教育主陣地作用，引導學生做到在“知識、能力、心理、成長”等方面的銜接過渡，“緩坡”進入高中，至關(guān)重要。
連續(xù)8年，助力學校提升新生入學水平
為什么制定那么多的計劃，卻依然過不好一個假期？
升學e網(wǎng)通走訪全國百余所高中，針對學校初升高假期教學面臨的“有需求難組織、優(yōu)質(zhì)資源不足、假期監(jiān)管薄弱”等現(xiàn)狀，2017年，首次推出《新生銜接方案》。連續(xù)多年，立足學校實際，方案不斷與時俱進、精益求精，逐步明確：高質(zhì)量假期方案=優(yōu)質(zhì)資源 x 科學計劃 x 有效監(jiān)管 x 及時反饋。
《新生綜合素質(zhì)提升方案》8年探索與發(fā)展
《2024級新生綜合素質(zhì)提升方案》全新上線
延續(xù)往年核心邏輯，結(jié)合新時代背景下的育人要求，《2024級新生綜合素質(zhì)提升方案》全新升級。方案圍繞學科適應(yīng)、心理調(diào)適、生涯喚醒三個維度，依托數(shù)字科技，打造優(yōu)質(zhì)資源與OMO計劃性學習模式，構(gòu)建“有資源、有計劃、有監(jiān)管、有反饋”的假期學習與管理體系，幫助學校做好初升高銜接教育，提升新生入學水平。
更符合初升高階段的“三維一體”優(yōu)質(zhì)資源
在初升高假期前，學校更多的精力集中在高考備考，針對高一新生往往缺乏足夠的學習資源來應(yīng)對這一過渡階段。方案基于學�，F(xiàn)狀，聯(lián)動全國各省重點高中學校，攜手教研專家、特級教師、學科帶頭人、市骨干教師等，打造分層分類的高質(zhì)量資源，滿足學校個性化假期育人需求。
（1）學科適應(yīng)
緊扣“三新”要求，以初升高適應(yīng)為導向，內(nèi)容涵蓋課程、導學案、試卷、易錯題視頻四大板塊，設(shè)置“導-學-練-測-評”五步學習法，形成完整閉環(huán)，線上高效學、線下同步練，大幅提升學習效率。
（2）心理調(diào)適
初高中銜接時期是學生生理和心理劇變時期。升學e網(wǎng)通與全國百強校資深心理老師共建共研，圍繞新生關(guān)注的學習適應(yīng)、人際關(guān)系、情緒調(diào)整、環(huán)境適應(yīng)、自我探索等五大主題，推出《高一萌新向前沖》系列課程，從“心”點亮新生美好未來。
（3）生涯喚醒
以新生切身相關(guān)的生涯問題出發(fā)，幫助新生了解高中生涯任務(wù)，樹立人生規(guī)劃意識。同時，以時事熱點相結(jié)合，培育學生以時代的視角看未來。
《學長學姐說》：以同齡人的視角，為剛?cè)雽W的高一新生們分享如何應(yīng)對壓力大、學習難、節(jié)奏快等問題，幫助他們戰(zhàn)勝“沒人理”“學不好”“我不行”等負面心態(tài)。
更靈活的學校個性化方案定制
良好的計劃是成功的一半，假期學習與管理亦是如此。方案精心打造豐富的假期學習計劃類型，學�？勺远x學習資源和提升計劃，設(shè)置時間周期，依托科學技術(shù)，智能生成、一鍵布置，輕松打造本校專屬假期方案。
今年，我們聯(lián)合了河北衡水中學、安徽省合肥市第一中學、浙江省溫州中學等十余所名校打造名校學習計劃，與本省學情高度匹配，學�？梢绘I“抄作業(yè)”，也可在該計劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際情況，自定義增添/刪減內(nèi)容后，進行布置。
更輕量、高效的假期學情監(jiān)管
在傳統(tǒng)假期模式中，學校缺失過程監(jiān)管，學生頻繁出現(xiàn)“臨時抱佛腳”“三天打魚兩天曬網(wǎng)”等現(xiàn)象，無法進行系統(tǒng)性提升，導致計劃執(zhí)行效果不佳。
方案借助互聯(lián)網(wǎng)平臺和大數(shù)據(jù)技術(shù)，落實“學校-平臺-學生-家長”四位一體有效監(jiān)管,實現(xiàn)假期學習過程可視化。教師通過升學e網(wǎng)通教師端小程序，一鍵鼓勵與催促，一鍵批改，假期促學操作更便捷，管理更高效；升學e網(wǎng)通應(yīng)用指導老師，定期匯報學生學習數(shù)據(jù)，學校可及時調(diào)整相應(yīng)學習計劃。
更立體、及時地假期學期反饋
假期結(jié)束后，學�？赏ㄟ^平臺快速獲取“校-班-生”多層級多維度學情分析報告，搭配校級電子錯題本，全方位多維度分析數(shù)據(jù)，助力學校分層教學和學生個人化學習。
學情報告：內(nèi)容涵蓋“學習時長、薄弱知識點、學科偏好、作業(yè)完成率”等，了解學生假期學習狀態(tài)及其各學科學習水平，為下一階段教學提供參考。
除《2024級新生綜合素質(zhì)提升方案》之外，適用于2023級學生的《暑假綜合素質(zhì)提升方案》及適用于2021級、2022級學生的《高考核心考向突破方案》也已陸續(xù)上線，滿足學校針對不同年級的假期教學需求。
青年的命運與時代緊密相連。在知識經(jīng)濟的浪潮中，教育作為立國之本、強國之基，承載著塑造國家未來、培育創(chuàng)新人才的重要使命。
升學e網(wǎng)通自創(chuàng)立以來，不斷踐行教育初心，攜手學校去探索新時代背景下影響教育的因素以及未來教育的發(fā)展方向，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，把學科素養(yǎng)、心理教育、生涯規(guī)劃等更多優(yōu)質(zhì)資源，運用到加強學校內(nèi)涵發(fā)展、提升學生綜合素養(yǎng)之上，賦能學校培養(yǎng)有“獨立之人格、自由之思想、批判之思維”的中國少年。
*本文所有數(shù)據(jù)來源于升學e網(wǎng)通后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計
（免責聲明：此文內(nèi)容為廣告，相關(guān)素材由廣告主提供，廣告主對本廣告內(nèi)容的真實性負責。本網(wǎng)發(fā)布目的在于傳遞更多信息，并不代表本網(wǎng)贊同其觀點和對其真實性負責，請自行核實相關(guān)內(nèi)容。廣告內(nèi)容僅供讀者參考。）
最新評論