摘要:全球?qū)＜覍W者共同探討跨界合作在構(gòu)筑未來教育生態(tài)中的關(guān)鍵作用
12月14日,2024年度一丹教育論壇在深圳前海成功舉辦并圓滿落幕,來自中國內(nèi)地、中國香港、中國澳門,及新加坡、美國等國家和地區(qū)的專家學者、教育實踐者、企業(yè)代表齊聚灣區(qū),以“構(gòu)筑未來生態(tài):學習的跨界設(shè)計”為題展開暢想。論壇提出,在全球化與技術(shù)革新的背景下,跨界合作已成為推動教育系統(tǒng)性、創(chuàng)新性變革的關(guān)鍵,教育需要主動響應并且是前瞻性地響應時代的變革需求。
論壇由陳一丹基金會、北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心聯(lián)合主辦,一丹教育研究院、騰訊互娛社會價值探索中心承辦。一丹獎、Exploratorium探索博物館、香港中文大學(深圳)前海國際事務研究院及澳門城市大學教育學院作為分論壇聯(lián)合主辦機構(gòu),共同參與了此次論壇。
2024年度一丹教育論壇在深圳前海成功舉辦
本屆論壇共同聚焦人工智能時代生態(tài)視野下的未來教育跨界與協(xié)作,就教育領(lǐng)域前沿的理念、模式、方法和案例開展學術(shù)探討、成果展示,并連續(xù)第三年發(fā)布“未來學習者”系列主旨報告。本年度主旨報告以《未來教育語法CMYK:學習的跨界設(shè)計》為題,就跨界設(shè)計未來學習進一步提出理念、工具和項目示范。
AI時代下的教育融合
跨領(lǐng)域、跨場景的協(xié)作探索
論壇共設(shè)主旨論壇及三個分論壇,嘉賓們圍繞“重新想象學習:未來教育的思維變革和跨界探索”“未來教育的跨領(lǐng)域協(xié)作:研究,產(chǎn)業(yè),公益”“ 未來教育的跨場景協(xié)作:家庭,學校,社會,AI”“ 構(gòu)筑未來學習生態(tài):全球,中國,大灣區(qū),前海”等議題展開深入探討,并與現(xiàn)場及線上觀眾分享與交流。值得一提的是,今年到場的論壇觀眾也十分跨界,他們來自北京、粵港澳大灣區(qū)的不同行業(yè)與背景,包括教育、公益、科技、藝術(shù)、設(shè)計、商業(yè)、咨詢等。
北京師范大學余勝泉教授致開幕辭
北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任、“移動學習”教育部-中國移動聯(lián)合實驗室主任余勝泉教授為論壇致開幕辭和揭幕演講,描繪了智能時代的未來學校新生態(tài)。余教授認為,人工智能技術(shù)的發(fā)展為教育帶來的機遇與挑戰(zhàn),促使人才培養(yǎng)模式發(fā)生深刻的改變。他從校園空間、人才培養(yǎng)模式、教學評價、教育管理以及教育服務等方面,深度描繪在線教育與學校教育雙向融合的智能時代未來學校新生態(tài)。
陳一丹基金會秘書長饒瑞瑞致開幕辭
陳一丹基金會秘書長饒瑞瑞在致辭中表示,業(yè)界正密切關(guān)注著人工智能對我們的生活、工作、教育等諸多方面可能產(chǎn)生的影響。她認為,未來教育應關(guān)注AI背后的社會和哲學問題,并以人的價值觀為基底,保育人性,而教育的目標是培養(yǎng)下一代與AI融合的能力,使人類的智能得到擴展,而不被AI取代。饒瑞瑞進一步認為,未來具有高度不確定性,只有通過不斷實踐,驗證的場景足夠豐富,才能得到全面的視角和負責任的判斷。
從研究、產(chǎn)業(yè)、公益,探討未來教育的跨領(lǐng)域協(xié)作(由左至右):一丹獎基金會項目總監(jiān)傅愉婷,香港中文大學社會學系卓敏社會學教授趙志裕,一丹獎基金會全球事務總監(jiān)Lucy Lake,(新加坡)南洋理工大學國立教育學院/教育研究處副教授兼副院長(合作伙伴關(guān)系)羅敬毅
人工智能時代,家庭、學校、社會如何實現(xiàn)跨場景協(xié)作(由左至右):騰訊互娛社會價值探索中心產(chǎn)業(yè)探索組負責人曹穎,同濟大學設(shè)計創(chuàng)意學院全球交互學習總監(jiān)童毓舟,(美國)Exploratorium探索博物館非正式學習中心總監(jiān)Mike Petrich
在隨后的主旨論壇和分論壇中,13位專家學者共同探討了未來教育的多元化和跨界性,強調(diào)了在AI時代下教育生態(tài)的重構(gòu)、個性化學習的重要性,以及跨文化、跨語言和跨學科教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中的關(guān)鍵作用。與會者提出,通過科技融合、游戲化學習、探究導向的教學方法等,可以增強教育的包容性、韌性和創(chuàng)新能力,構(gòu)建一個能夠適應快速變化世界需求的、以學生為中心的未來學習生態(tài)系統(tǒng)。與會者一致認為,搭建未來教育的跨界協(xié)作需要教育生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的良性互動與深度融合,以及不同主體、學習情景、社會領(lǐng)域和全球區(qū)域之間的緊密合作和跨界融合。
粵港澳大灣區(qū)的教育生態(tài)建構(gòu)是重要的議題之一(由左至右):香港中文大學(深圳)前海國際事務研究院副研究員黃平,北京大學教育學院長聘副教授沈文欽,澳門城市大學教育學院院長、教授程李穎,香港大灣區(qū)教育融合發(fā)展智庫主席陳錦云
學習的跨界設(shè)計
打開未來教育想象
一丹教育論壇連續(xù)第三年發(fā)布關(guān)于未來學習者的主旨報告。2022年,《未來學習者的素養(yǎng)和教育》探討了未來教育的價值和重要性;2023年,《語法創(chuàng)造未來:未來學習者培育行動》提出了實施未來學習的基礎(chǔ)工具;2024年,《未來教育語法CMYK:學習的跨界設(shè)計》的發(fā)布,則提出了實施未來學習的跨界工具。該系列研究報告,逐步構(gòu)成了未來教育系統(tǒng)性創(chuàng)新框架和未來學習者培育與發(fā)展矩陣。
北京師范大學教育學部王晨教授領(lǐng)銜發(fā)布主旨報告
今年論壇主旨報告繼續(xù)由北京師范大學王晨教授領(lǐng)銜,來自北京師范大學、浙江大學、陜西師范大學、德國漢堡大學和一丹教育研究院等機構(gòu)的研究人員參與了主旨報告的寫作,來自北京師范大學、一丹教育研究院、融設(shè)計圖書館、騰訊互娛社會價值探索中心、一πYiPai和騰訊青少年學堂的項目團隊參與了主旨報告的項目示范。
教育的跨界探索讓未來教育圖景充滿想象(由左至右):陳一丹基金會國際合作總監(jiān)黃家裕,北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心合作發(fā)展辦公室主任張翔,北京師范大學教育學部教授王晨,融設(shè)計圖書館常務副館長王幸澤
報告指出,無論是在全球還是區(qū)域,跨界正在持續(xù)影響未來教育生態(tài)面貌,推動著教育的深度創(chuàng)新。在未來教育的發(fā)展生態(tài)中,在場思維、設(shè)計思維和工程思維是關(guān)鍵性工具,它們?yōu)閷崿F(xiàn)教育跨界提供了實施行動的基礎(chǔ)框架。而未來教育語法CMYK就是在這三種學習思維的原則下而搭建的教育創(chuàng)新模型。
2024年度一丹教育論壇現(xiàn)場
“一丹教育論壇”是由陳一丹基金會主辦、一丹教育研究院承辦的國際性教育主題論壇,旨在圍繞全球與中國教育創(chuàng)新前沿議題,搭建教育與社會各領(lǐng)域?qū)＜覍υ捊涣髌脚_,已連續(xù)舉辦五年,其多部研究成果獲正式出版,并被國家圖書館等收錄。
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